A IMPORTÂNCIA DO DIÁLOGO: PROFESSOR x ALUNO

                                                                                               

Várias vezes a sala de aula acaba se tornando um verdadeiro palco. Isso exige que o professor tenha claro em sua mente seus objetivos para que o ato de ensinar não se torne um simples teatro. Pode ser que o fato tenha emergido devido ao rumo que tomou a educação no Brasil. Como condenar alguns professores que se transformam em verdadeiros atores se o ensino em nosso país muitas vezes é uma comédia, outras vezes é um drama ou uma tragédia, sendo, sobretudo uma aventura.

        É importante que quem deseje atuar na "protagonização" do ensino tenha claro em sua mente que o ensino está, sobretudo fundamentado na palavra. Assim sendo, é fundamental que o diálogo em sala de aula se faça sempre presente. Podemos notar o grande empobrecimento dos livros didáticos que, com o passar dos anos, que cada vez mais apelam para figuras e procuram abandonar os textos. Essa atitude, além empobrecer o material, acaba tornando os alunos "ociosos" e de certa forma prepotentes ao passo que quando se tenta explicar algo com algum artifício mais elaborado eles protestam imediatamente exigindo uma explicação pobre e ingênua.

            O primeiro passo para tematizarmos sobre o diálogo em sala de aula é desmistificar a concepção de que é a reflexão que possibilita o diálogo. O que acontece é justamente o contrário, isto é, é o diálogo que possibilita a reflexão: Quando as pessoas se envolvem num diálogo, são levadas a refletir, a se concentrar, a levar em conta as alternativas, a ouvir cuidadosamente, a prestar mais atenção às definições e aos significados, a reconhecer alternativas nas quais não havia pensado anteriormente e, em geral, realizar um grande número de atividades mentais nas quais não teria se envolvido se a conversação não tivesse ocorrido.

Parece que agora fica fácil de entendermos quais as razões de uma comunidade de investigação primar pelo diálogo em sala de aula. É através do diálogo que se torna possível o desenvolvimento de habilidades cognitivas, o desenvolvimento do raciocínio e da capacidade de argumentação regrados pela lógica, assim como a investigação sobre problemas que nos interessam enquanto seres humanos. Além disso, os participantes da discussão precisam pensar sobre o seu próprio pensamento, ao mesmo tempo em que pensam sobre o pensamento do outro, recorrendo para isso a uma grande quantidade de habilidades cognitivas, já que é necessário reestruturar todo o processo de pensamento na medida em que o diálogo-investigativo se desenrola.

No entanto, enquanto educadores, precisamos ter clareza quanto aos aspectos que caracterizam o diálogo, pois como vimos anteriormente ele não se limita a uma conversação ou discussão. Penso que o espaço escolar é ideal para esses ensaios. É onde os alunos, mediados pelo professor, devem debater e refletir sobre o mundo e a vida. Devem saber ouvir, esperar pela hora de falar, pensar sobre o que falar ponderar, respeitar opiniões. Assim, desenvolve-se a autonomia, a autoconfiança, o respeito mútuo, e os valores perenes para a vida inteira.